Дошкольная группа при МБОУ Коноплинская средняя школа : образование

Образование

Уровень образования: дошкольное

Форма воспитания и обучения: очная

Сроки воспитания и обучения: от рождения до 2-х лет

Языки, используемые в общении с детьми:

Вся работа с детьми ведётся на русском языке.

Образовательные программы, реализуемые в ДОУ

Педагогический коллектив МДОУ Коноплинский детский сад работает в соответствии с примерной общеобразовательной программой дошкольного образования «От рождения до школы» (под редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. – издательство «Мозаика –Синтез», Москва 2014),разработанной в соответствии с ФГОС.

· Цели и задачи реализации программы.

Цель программы: позитивная социализация и всестороннее развитие

ребенка раннего и дошкольного возраста в адекватных его возрасту детских

видах деятельности.

Задачи:

· охрана и укрепление физического и психического здоровья детей, в том числе их эмоционального благополучия;

· обеспечение равных возможностей для полноценного развития каждого ребёнка в период дошкольного детства независимо от места проживания, пола, нации, языка, социального статуса, психофизиологических и других особенностей (в том числе ограниченных возможностей здоровья);

· обеспечение преемственности целей, задач и содержания образования, реализуемых в рамках образовательных программ различных уровней (далее - преемственность основных образовательных программ дошкольного и начального общего образования);

· создание благоприятных условий развития детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями и склонностями, развитие способностей и творческого потенциала каждого ребёнка как субъекта отношений с самим собой, другими детьми, взрослыми и миром;

· объединение обучения и воспитания в целостный образовательный процесс на основе духовно-нравственных и социокультурных ценностей и принятых в обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества;

· формирование общей культуры личности детей, в том числе ценностей здорового образа жизни, развитие их социальных, нравственных, эстетических, интеллектуальных, физических качеств, инициативности, самостоятельности и ответственности ребёнка, формирование предпосылок учебной деятельности;

· обеспечение вариативности и разнообразия содержания Программы организационных форм дошкольного образования, возможности формирования Программ различной направленности с учётом образовательных потребностей, способностей и состояния здоровья детей;

· формирование социокультурной среды, соответствующей возрастным, индивидуальным, психологическим и физиологическим особенностям детей;

· обеспечение психолого-педагогической поддержки семьи и повышение компетентности родителей (законных представителей) в вопросах развития и образования, охраны и укрепления здоровья детей.

Основные задачи образовательных областей:

Социально - коммуникативное развитие

· Присвоение норм и ценностей, принятых в обществе, включая моральные и нравственные ценности.

· Развитие общения и взаимодействия ребёнка со взрослыми и сверстниками.

· Становление самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий.

· Развитие социального и эмоционального интеллекта, эмоциональной отзывчивости, сопереживания.

· Формирование готовности к совместной деятельности.

· Формирование уважительного отношения и чувства принадлежности к своей семье и сообществу детей и взрослых в организации.

· Формирование позитивных установок к различным видам труда и творчества.

· Формирование основ безопасности в быту, социуме, природе. Познавательное развитие

· Развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации.

· Формирование познавательных действий, становление сознания.

· Развитие воображения и творческой активности.

· Формирование первичных представлений о себе, других людях, объектах окружающего мира, их свойствах и отношениях (форме, цвете, размере, материале, звучании, ритме, тепе, количестве, числе, части и целом, пространстве и времени, движении и покое, причинах и следствиях и др.),

5) Формирование первичных представлений о малой родине и Отечестве, представлений о социокультурных ценностях нашего народа, об отечественных традициях и праздниках, о планете Земля как общем доме людей, об особенностях природы, многообразии стран и народов мира.

Речевое развитие

· Владение речью как средством общения.

· Обогащение активного словаря.

· Развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи.

· Развитие речевого творчества.

· Развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха.

· Знакомство с книжной культурой, детской литературой, понимание на слух текстов различных жанров детской литературы.

· Формирование звуковой аналитико - синтетической активности как предпосылки обучения грамоте.

Художественно - эстетическое развитие

· Развитие предпосылок ценностно - смыслового восприятия и понимания произведений искусства (словесного, музыкального, изобразительного), мира природы.

· Становление эстетического отношения к окружающему миру.

· Формирование элементарных представлений о видах искусства.

· Восприятие музыки, художественной литературы, фольклора.

· Стимулирование сопереживания персонажам художественных произведений.

· Реализация самостоятельной творческой деятельности детей (изобразительной, конструктивно-модельной, музыкальной и др.)

Физическое развитие

· Развитие физических качеств.

· Правильное формирование опорно - двигательной системы организма,

развитие равновесия, координации движений, крупной и мелкой моторики.

· Правильное выполнение основных движений.

· Формирование начальных представлений о некоторых видах спорта.

· Овладение подвижными играми с правилами.

· Становление целенаправленности и саморегуляции в двигательной сфере.

· Овладение элементарными нормами и правилами здорового образа жизни.

· Принципы и подходы к формированию Программы

· Принцип развивающего образования, в соответствии с которым главной целью дошкольного образования является развитие ребенка.

· Принцип научной обоснованности и практической применимости.

· Принцип интеграции содержания дошкольного образования в соответствии с возрастными возможностями и особенностями детей, спецификой и возможностями образовательных областей.

· Комплексно-тематический принцип построения образовательного

процесса.

Обсуждён Утверждаю:

на педагогическом совете Заведующий МДОУ

Протокол № 6 от 27. 08. 2014 г. Коноплинский детский сад

________ Т. Ф. Полунадеждина

Приказ № 1/5 от 01. 09. 2014 г.

План занятий

муниципального дошкольного образовательного учреждения

Коноплинский детский сад

Ухоловского муниципального района

на 2014 – 2015 учебный год

	*Средняя группа*	*Подготовительная* *к школе группа*
Виды деятельности	неделя год	неделя год
Формирование элементарных математических представлений	1 36	2 72

Развитие речи	1 36	2 72

Окружающий мир	0,5 18	1 36

Физическая культура	3 108	3 108

Музыка	2 72	2 72

Рисование	1 36	2 72

Ручной труд и конструирование	0,5 18	1 36

Аппликация	0,5 18	0.5 18
Лепка	0,5 18	0.5 18

Итого:	10 360	14 504